AGENDA CURSOS DE POSGRADO EN A FCH: AGOSTO\/SEPTIEMBRE<\/p>\n\n\n\n
El curso persigue promover praxis reflexivas desde y para el oficio de educar, generando condiciones de posibilidad para el encuentro dial\u00f3gico entre docentes pertenecientes a una misma instituci\u00f3n educativa; a trav\u00e9s de una hermen\u00e9utica del espacio institucional desde la noci\u00f3n de red semio-epist\u00e9mica interdisciplinar. Docente responsable: Dr. Jos\u00e9 Luis Jofr\u00e9 (UNSL)<\/em> <\/p>\n\n\n\n El curso se propone reconocer el pasaje de la propuesta de investigar las pr\u00e1cticas docents a la puesta en juego de procesos de reflexi\u00f3n y an\u00e1lisis acerca de ellas. Docentes responsables: Dra. Celia Salit (UNC)<\/em> Link del afiche…<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n El curso busca promover el abordaje de la filosof\u00eda como experiencia de formaci\u00f3n en pr\u00e1cticas de formaci\u00f3n docente, indagar en el dispositivo de nociones espec\u00edficas de dos teor\u00edas de la interpretaci\u00f3n, con sus divergencias y proximidades. Docentes responsables: Dra. Liliana Guzm\u00e1n (UNSL)<\/em> Link del afiche…<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n El curso se propone el an\u00e1lisis de las instituciones educativas objeto de la pr\u00e1ctica docente a partir de su entramado cultural e intersubjetivo, promoviendo el pensamiento cr\u00edtico- reflexivo, respecto del conocimiento que se ense\u00f1a y los sujetos de la educaci\u00f3n, estableciendo la confrontaci\u00f3n teor\u00eda -pr\u00e1ctica. A su vez, se intercambiar\u00e1n experiencias, en funci\u00f3n de los procesos cognoscitivos y socio-culturales en situaciones did\u00e1cticas que propicien aprendizajes significativos y permean la recursividad institucional. Docentes responsables: Dra. Roxana Torres Rojo (UNSL) y Dra. Noem\u00ed G\u00f3mez (UNSL)<\/em> Link del afiche…<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n El curso se propone generar un proceso de reflexi\u00f3n colectiva acerca de las implicancias epistemol\u00f3gicas, pol\u00edticas, institucionales e intersubjetivas de las pr\u00e1cticas de asesoramiento pedag\u00f3gico en escuelas y problematizar acerca de la delimitaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica de asesor\u00eda pedag\u00f3gica en su especificidad y trabajar el encuadre como marco necesario de las tareas. Entre sus contenidos destacamos el asesoramiento pedag\u00f3gico escolar como pr\u00e1ctica socio- hist\u00f3rica situacional. La organizaci\u00f3n de la tarea del\/la asesor\/a en contexto situado. La asesor\u00eda pedag\u00f3gica como praxis de intervenci\u00f3n en la escuela contempor\u00e1nea. Contenidos emergentes “desde” y “para” la intervenci\u00f3n en el marco de la asesor\u00eda pedag\u00f3gica. Docentes responsables: Mag. Marisol Mart\u00edn (UNSL) y Esp. Paola Figueroa (UNSL)<\/em> Link del afiche…<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n El curso se propone comprender aspectos te\u00f3ricos centrales que integran el repertorio problem\u00e1tico de la disciplina; pensamientos m\u00e1s influyentes dentro del campo disciplinar y reconocer el valor significativo de la reflexi\u00f3n cr\u00edtica para las Ciencias Sociales y Humanidades. Docentes responsables: Daniel Juan Busdygan (UNLP-UNQ)<\/em> Link del afiche…<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" AGENDA CURSOS DE POSGRADO EN A FCH: AGOSTO\/SEPTIEMBRE PRAXIS REFLEXIVA EN EL OFICIO DE EDUCAR El curso persigue promover praxis reflexivas desde y para el oficio de educar, generando condiciones de posibilidad para el encuentro dial\u00f3gico entre docentes pertenecientes a una misma instituci\u00f3n educativa; a trav\u00e9s de una hermen\u00e9utica del espacio institucional desde la noci\u00f3n …<\/p>\n
Entre sus contenidos destacamos, formas del encuentro para una Praxis reflexiva. La dimensi\u00f3n interdisciplinar en la praxis reflexiva de educar. Metodolog\u00edas para el aprendizaje activo y significativo.
Gratuito y acreditable al Doctorado en Educaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n
Inicio: 26 de julio<\/em><\/strong>
Coordinador: Jos\u00e9 Luis Jofr\u00e9 – <\/em>nahuatl.edu@gmail.com<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\nINVESTIGACI\u00d3N DE LA PR\u00c1CTICA DOCENTE<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Entre sus contenidos destacamos pr\u00e1cticas investigativas, pr\u00e1cticas docentes y pr\u00e1cticas de la ense\u00f1anza. Especificidades, entrecruzamientos y solapamientos.
La clase. La relaci\u00f3n forma-contenido; contenido-m\u00e9todo. Aula f\u00edsica y aula virtual o \u201cel aula m\u00e1s all\u00e1 de las paredes\u201d. Nuevas configuraciones y problem\u00e1ticas. Lo vincular en la pantalla. Temporalidades, espacialidades; agrupamientos; cuerpos y lenguajes.
Aportes de la perspectiva socio-antropol\u00f3gica y de la narrativa en investigaci\u00f3n educativa al an\u00e1lisis de las pr\u00e1cticas docentes. Observaci\u00f3n y registro etnogr\u00e1fico.
La reflexi\u00f3n como reconstrucci\u00f3n cr\u00edtica de la acci\u00f3n. Herramientas te\u00f3rico metodol\u00f3gicas para el an\u00e1lisis did\u00e1ctico.
Acreditable al Doctorado en Educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Inicio: 2 de agosto<\/em><\/strong>
Coordinadora: Ivana Hodara – <\/em>mesyesposgrado<\/em><\/a>@admfch<\/p>\n\n\n\nFORMACI\u00d3N, SUBJETIVACI\u00d3N, INTERPRETACI\u00d3N.<\/strong>
PERSPECTIVAS DE FOUCAULT Y GADAMER.<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Entre sus contenidos destacamos La interpretaci\u00f3n: divergencias y proximidades en los abordajes de Gadamer y Foucault.
La experiencia del filosofar, entre la interpretaci\u00f3n y la anal\u00edtica interpretativa. La subjetivaci\u00f3n: experiencia de filosof\u00eda pr\u00e1ctica. Pensar nuestra actualidad: l\u00edneas de interpretaci\u00f3n, desaf\u00edos para pensar el presente.
Gratuito para estudiantes del Doctorado en Educaci\u00f3n.<\/strong>
Acreditable al Doctorado.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Inicio: 15 de agosto<\/strong><\/em>
Coordinadora: Liliana Guzm\u00e1n – <\/strong>lili<\/em>anaj.guzman2<\/em><\/a>@admfch<\/p>\n\n\n\nREPRESENTACIONES SOCIALES DOCENTES E IDENTIDAD INSTITUCIONAL<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Gratuito para Docentes de la UNSL. Acreditable al Doctorado en Educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Inicio: 15 de agosto<\/em><\/strong>
Coordinadora: Mar\u00eda Ojeda – <\/em>omariabeatriz@gmail.com<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\nASESORAMIENTO PEDAG\u00d3GICO EN LA ESCUELA: (RE)PENSAR COLECTIVAMENTE LA PR\u00c1CTICAS EN CLAVE SITUADA<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Curso gratuito.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Inicio: 9 de septiembre<\/strong><\/em>
Coordinadora: Mar\u00eda Luz Escobar – <\/em>escobarmarialuzce1<\/em><\/a>@admfch<\/p>\n\n\n\nFILOSOF\u00cdA POL\u00cdTICA CONTEMPOR\u00c1NEA:<\/strong> UN RECORRIDO POR TRAMAS Y SENTIDOS PLURALES<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Entre sus contenidos destacamos Naturaleza de la Filosof\u00eda: Definiciones e indefiniciones de la Filosof\u00eda: como ciencia o como actividad; como saber subversivo. La naturaleza de los problemas filos\u00f3ficos. Filosof\u00eda Pol\u00edtica: Funciones y distinciones. El objeto de las teor\u00edas de justicia. Libertad e Igualdad. Libertad negativa, positiva y como no dominaci\u00f3n. Igualdad: La meseta igualitaria. Liberalismo igualitario y anti igualitario. Comunitarismo, multiculturalismo y reconocimiento.
Gratuito y acreditable al Doctorado en Educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Inicio: 9 de septiembre<\/strong><\/em>
Coordinadora: Maximiliano Jos\u00e9 Chirino – maximili<\/u><\/em>ano.chiri<\/em><\/a>no<\/em><\/a>@admfch<\/p>\n\n\n\n