{"id":15425,"date":"2026-11-05T13:28:09","date_gmt":"2026-11-05T16:28:09","guid":{"rendered":"https:\/\/humanas.unsl.edu.ar\/?p=15425"},"modified":"2026-11-05T13:28:09","modified_gmt":"2026-11-05T16:28:09","slug":"talleres-para-compartir-saberes-memorias-e-identidades-la-facultad-de-ciencias-humanas-como-espacio-de-encuentro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/humanas.unsl.edu.ar\/index.php\/2026\/11\/05\/talleres-para-compartir-saberes-memorias-e-identidades-la-facultad-de-ciencias-humanas-como-espacio-de-encuentro\/","title":{"rendered":"Talleres para compartir saberes, memorias e identidades: la Facultad de Ciencias Humanas como espacio de encuentro"},"content":{"rendered":"\n

En el marco de las II Jornadas de Reflexi\u00f3n Institucional \u201cPedagog\u00edas descoloniales: 11 de octubre, \u00faltimo d\u00eda de libertad del Abya Yala\u201d<\/strong>, la Facultad de Ciencias Humanas llev\u00f3 adelante una jornada de talleres que reuni\u00f3 a comunidades originarias, organizaciones sociales, estudiantes, docentes, equipos de investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n y comunidades educativas.<\/p>\n\n\n\n

La participaci\u00f3n de las comunidades Huarpe Palma Ayayme y Huarpe Totoko, el Centro de Estudios Ranquelinos, Trenzar Ra\u00edz y Casa Afro fue central para compartir saberes, memorias, identidades y experiencias, y poner en di\u00e1logo distintas formas de construir conocimiento. <\/p>\n\n\n\n

 y organizaciones sociales, se generaron espacios de encuentro y reflexi\u00f3n en torno a las pedagog\u00edas descoloniales, las historias de los pueblos originarios, las identidades culturales, la educaci\u00f3n, el arte y el territorio.<\/p>\n\n\n\n

La jornada tambi\u00e9n cont\u00f3 con una importante participaci\u00f3n de instituciones educativas de la ciudad de San Luis, que acercaron a sus estudiantes a la universidad p\u00fablica para compartir las distintas propuestas. Durante la ma\u00f1ana participaron la Escuela Lucio Lucero, con 87 estudiantes de cuarto y quinto a\u00f1o; la Escuela EPA N.\u00ba 17 Polo Godoy Rojo, con 36 estudiantes; y la Escuela Teresa de Calcuta, con 70 estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Por la tarde, las actividades estuvieron destinadas a estudiantes de nivel primario. Participaron la Escuela N.\u00ba 70, con 42 estudiantes; la EPA N.\u00ba 16 Delia Gatica Montiveros, con 35; la Escuela Teresa de Calcuta, con 32; y la Escuela Camino del Peregrino, con 45 estudiantes. Tambi\u00e9n estaba prevista la participaci\u00f3n de la Escuela San Mart\u00edn N.\u00ba 175.<\/p>\n\n\n\n

La presencia de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes en los distintos espacios de la Facultad puso en valor el encuentro entre la universidad y las comunidades educativas. Una universidad p\u00fablica que abre sus puertas, recibe a las escuelas y se enriquece con las preguntas, las experiencias y los saberes que llegan desde las aulas y los territorios.<\/p>\n\n\n\n

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Las propuestas fueron impulsadas por una amplia articulaci\u00f3n institucional y comunitaria. Participaron las asignaturas Antropolog\u00eda y Educaci\u00f3n, de los profesorados y la Licenciatura en Ciencias de la Educaci\u00f3n; Investigaci\u00f3n Educativa en Lengua y Literatura y Literatura Latinoamericana, del Profesorado en Letras; Comunicaci\u00f3n Audiovisual, de la Licenciatura en Comunicaci\u00f3n Social; y Entrenamiento Corporal, del Profesorado en Teatro.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n formaron parte distintos proyectos de investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n: los Proyectos de Investigaci\u00f3n y Extensi\u00f3n Docente \u201cPedagog\u00edas descoloniales: 11 de octubre, \u00faltimo d\u00eda de libertad del Abya Yala\u201d y \u201cPsicolog\u00eda del Desarrollo y pensamiento cr\u00edtico: di\u00e1logos transformadores con estudiantes de la Escuela Normal Juan Pascual Pringles\u201d; el PROINI \u201cEvaluaci\u00f3n de la pol\u00edtica de reconocimiento de la preexistencia \u00e9tnica y cultural de comunidades originarias en San Luis\u201d, el proyecto \u201cEl bienestar comunitario de las mayor\u00edas populares. Sistematizaci\u00f3n de experiencias en procesos de educaci\u00f3n superior integral\u201d; y el PI \u201cM\u00fasica popular, educaci\u00f3n musical y decolonialidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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La jornada cont\u00f3, adem\u00e1s, con la participaci\u00f3n de la C\u00e1tedra Libre \u201cSaberes, Creencias y Luchas de los Pueblos Originarios\u201d de la Universidad Nacional de Rosario; el Programa Acad\u00e9mico BIOCENO \u201cPor una Nueva Era Centrada en la Vida\u201d, de la UNR; el Programa Institucional Transdisciplinario Socioambiental (PITSA) de la UNSL; el Instituto de Lenguas (ILen) de la UNSL; el espacio de cer\u00e1mica \u201cBarro quemado\u201d, de 7 Cajones; la L\u00ednea de Curricularizaci\u00f3n del Centro de Pr\u00e1cticas Pedag\u00f3gicas y Sociocomunitarias; la Facultad de Ciencias de la Salud; la Coordinaci\u00f3n Institucional de Derechos Humanos y la Secretar\u00eda de Extensi\u00f3n de la Facultad de Ciencias Humanas.<\/p>\n\n\n\n

La jornada constituy\u00f3 una experiencia de construcci\u00f3n colectiva que puso en valor el di\u00e1logo de saberes, el reconocimiento de la diversidad cultural y el compromiso de la universidad p\u00fablica con otras formas de ense\u00f1ar, aprender y producir conocimiento. Un espacio para encontrarse, compartir memorias y reconocer que los saberes tambi\u00e9n se construyen desde las comunidades y los territorios.<\/p>\n\n\n\n

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